MAESTRIA
EN EDUCACION BASICA
PLAN: 2003
CONVENIO
CON EL INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES
OBJETIVO
DEL POSGRADO
La
Maestría en Educación Básica pretende contribuir a elevar la calidad
en dicho nivel educativo en el Estado de Aguascalientes, mediante la
superación profesional de docentes, directores, supervisores y, eventualmente,
responsables de otras funciones educativas especializadas, que alcancen
altos niveles de competencia profesional en su respectiva área de actividad,
competencia que se refleje en un excelente desempeño, y que tengan gran
capacidad de trabajo en equipo.
PERFIL
DEL EGRESADO
CONOCIMIENTOS
- Amplio
conocimiento de la legislación, las políticas y los programas estatales
y nacionales de educación, y de sus fundamentos filosóficos, jurídicos
y de teoría educativa.
- Amplio
conocimiento de los diagnósticos y estudios sobre la situación del
sistema educativo estatal y de los elementos sociológicos que los
fundamentan y permiten interpretarlos.
- Amplio
conocimiento de los fundamentos psicológicos y pedagógicos que están
presentes en planes y programas de estudio de la educación básica.
HABILIDADES
- Un
manejo adecuado y bien estructurado de los contenidos generales de
la educación básica, que constituyen el bagaje mínimo de cultura general,
de los lenguajes materno, matemático y otros, de nociones de ciencias
naturales y sociales, que requiere un ciudadano para vivir activa,
inteligente, consciente y productivamente en la sociedad del siglo
XXI.
- Dominio
de elementos teóricos y prácticos de carácter general relativos a
la docencia (teorías del aprendizaje, administración del aula, evaluación
etc.) y a la gestión escolar.
- Manejo
suficiente de elementos teóricos-prácticos necesarios para aprovechar
los recursos bibliohemerográficos modernos que permitan localizar
información, derivada de investigaciones u otras experiencias y sea
relevante para su propio trabajo.
- Suficiente
familiaridad con los elementos metodológicos necesarios para que su
trabajo educativo sea innovador y creativo y, a la vez riguroso, para
valorar los alcances y las limitaciones del mismo y poder mejorarlo
permanentemente.
ACTITUDES
- Una
actividad de reflexión crítica sobre su propia práctica y un hábito
de constante revisión, ajuste y corrección de la misma, que posibilite
el mejoramiento permanente y la introducción reflexiva de innovaciones.
- Habilidades
y actitudes de cooperación y trabajo en grupo ampliamente desarrolladas,
para aportar y recibir los elementos individuales en el obligado trabajo
de equipo que deberá hacerse en las escuelas y zonas escolares.
PERFIL
DESEABLE DEL ASPIRANTE
- Tener
nivel de licenciatura con el título profesional.
- Ser
personal en activo del sistema estatal de educación pública o privada
(docente de educación básica o de instituciones formadoras de maestros,
director, supervisor o personal de apoyo).
REQUISITOS
DE INGRESO
- Cumplir
con lo establecido en el Reglamento General de Docencia vigente.
- Acreditar
todas las fases y elementos del proceso de selección establecido:
documentación solicitada; presentación del examen de admisión a estudios
de posgrado y entrevista con el Consejo Académico de la Maestría.
CAMPO
DE ACCIÓN
El
campo en donde los alumnos pueden ejercer los conocimientos y habilidades
adquiridos en la maestría, incluye, en lo general todas las escuelas
primarias y secundarias del estado de Aguascalientes, tanto en sus funciones
de promotoras del proceso de enseñanza aprendizaje y socialización,
como de gestión y administración escolar; además de los vínculos que
se pueden establecer con las comunidades y los padres de familia correspondientes
a tales instituciones. En una palabra: todo el sistema de educación
básica del estado. Obviamente que en lo particular, el campo se limita
a la zona escolar o la escuela en donde trabaje cada uno de los egresados.
MODALIDAD
EDUCATIVA
DURACION
HORARIOS
viernes
de 16:00 a 21:00 horas y los sábados de 8:00 a 15:00 horas; con respecto
a los cursos de verano, estos se llevarán a cabo durante el periodo
vacacional correspondiente al mes de julio
LÍNEAS
DETRABAJO
Enseñanza en la Educación Básica, se inscriben aquellos trabajos que
se centran en elaborar propuestas relacionadas con estrategias de enseñanza
o evaluación de las diversas asignaturas de la currícula de la educación
básica, dirigidas ya sea al trabajo con profesores o con alumnos de
distintos grados.
Gestión de la Educación y la constituyen aquellos trabajos cuya propuesta
sea el trabajo con directores, supervisores, coordinadores y grupos
de profesores para la mejora del centro escolar.
REQUISITOS
DE OBTENCIÓN DE GRADO
- Cumplir
con los requisitos para la obtención del grado establecidos en el
Reglamento General de Docencia
DIRIGIDO
A
Dado
del propósito general de la maestría resulta deseable, por una parte,
que ingrese a ella el mayor número posible de maestros de educación
básica del sistema estatal (y de docentes de las instituciones formadoras
de maestros) que tengan el nivel de licenciatura.
PLAN
DE ESTUDIOS
TRONCO
COMUN
- Sistema Educativo
Mexicano
- Facilitación
de Grupos Escolares
- Teorías Educativas
Contemporáneas
- Teorías del
Aprendizaje y Practicas de Enseñanza
- Taller de Formación
en Valores
- Taller de Intervención
I
- Nuevos Enfoques
de la Educación Básica
OPCIONES
TERMINALES
- Opción
de Enseñanza en la Educación Básica:
- Metodología
para la Enseñanza de las Ciencias Naturales
- El Maestro
y los Padres de Familia
- Metodología
para la Enseñanza de la Lectura y la Escritura
- Metodología
para la Enseñanza de las Matemáticas
- Taller de Intervención
II
- Metodología
para la Enseñanza de la Historia y la Geografía
- Evaluación
de aprendizajes
- Taller de Intervención
III
- Organización
del Trabajo en el Aula
- Opción
de Gestión de la Educación Básica:
- Organización
Escolar y Funcionamiento del Equipo Docente
- Desigualdad
y Políticas Compensatorias
- Taller de diagnóstico
y Proyecto Escolar
- Elaboración
de Programas Educativos
- Taller de Intervención
II
- Escuelas, Padres
y Comunidad
- Evaluación
de Instituciones y Sistemas Educativos
- Taller de Intervención
III
- El Centro Escolar
y la Calidad
TOTAL
DE CRÉDITOS: 160
DESCRIPCIÓN
DE LAS MATERIAS
ÁREA
BÁSICA (TRONCO COMÚN).
SISTEMA
EDUCATIVO DE MÉXICO Y AGUASCALIENTES.
El
curso proporcionará un conocimiento amplio de los fundamentos filosóficos
jurídicos e históricos del sistema educativo nacional y estatal y su
problemática sociológica. Se estudiarán el Artículo 3° de la Constitución
de la República, la Ley General de Educación, la legislación estatal
que se desarrolle y los diagnósticos más importantes sobre la situación
del sistema educativo nacional y estatal y su calidad, incluyendo análisis
de los factores de la oferta y demanda educativas.
FACILITACIÓN
DE GRUPOS ESCOLARES.
Este
curso pretende que los alumnos se familiaricen con los aspectos metodológicos
que le permitan el manejo de grupos escolares, de suerte que puedan
abordar la enseñanza parra favorecer los procesos de aprendizaje estableciendo
relaciones positivas con el grupo-clase.
TEORÍAS
EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS.
La
teoría de la educación, comprendida como una actividad intelectual analítica
y sintética, es tanto una disciplina académica como un elemento presente
en la toma de decisiones educativas así como componente irrenunciable
en la realización cotidiana de procesos educativos o de enseñanza-aprendizaje.
Este
curso, componente del currículo de la maestría, se propone ayudar a
los estudiantes a desarrollar la comprensión de ambas cuestiones. El
curso habrá de ser sobre todo una ocasión propicia para desarrollar
habilidades de análisis y reflexión relativas al estudio de problemas
educativos con perspectiva filosófica -fundamentos, fines y valores
de la acción educativa- y avanzar en la estructuración y en la formulación
de los contenidos de la teoría personal relativa a la acción educacional.
Todo lo anterior comprendido como la disposición de una competencia
para la acción del educador y del directivo de educación básica.
TEORÍAS
DEL APRENDIZAJE Y PRÁCTICAS DOCENTES.
Este
curso pretende que los alumnos comprendan los aspectos fundamentales
de las teorías del aprendizaje y la manera en que estas teorías subyacen
en sus prácticas docentes, analizando ejemplos concretos de dichas prácticas.
TALLER
DE FORMACIÓN EN VALORES.
En
congruencia con el objetivo del programa de la maestría, "contribuir
a elevar la calidad (de la educación básica) en el estado de Aguascalientes...”
mediante la superación profesional de los docentes y directivos, una
experiencia formativa en el área de los valores es fundamental porque
la consideración de los valores en la experiencia escolar en general
y en la gestión y la enseñanza en particular permite integrar y armonizar
la acción a la que llamamos con propiedad y especificidad educación.
El
taller ubica la formación de valores en el marco de la educación de
calidad y se propone capacitar a los docentes y directores para promover
la transformación de la escuela en un lugar de experiencia y aprendizaje
de valores o de desarrollo moral, todo ello bajo los postulados del
enfoque pedagógico actual de la educación en valores.
TALLER
DE INTERVENCIÓN I.
Ese
curso es común para todos los estudiantes de la Maestría y en él se
revisarán el esquema general y los elementos metodológicos para la elaboración
del trabajo de intervención en el aula o en el centro escolar. Además
de lo anterior, se introducirán aquellos aspectos técnicos que permitan
a los alumnos un primer acercamiento al aula y al centro escolar para
elaborar el diagnóstico que constituirá el punto de partida para su
propuesta de intervención la cual se convertirá en el trabajo recepcional.
NUEVOS
ENFOQUES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Curso
intensivo en el cual un invitado con amplia experiencia en el manejo
de un enfoque innovador en algún aspecto, materia o área de la educación
básica (de docencia o dirección) lo presentará de manera amplia, de
suerte que los alumnos comprendan sus fundamentos y manejen los aspectos
prácticos necesarios para aplicarlo críticamente.
ÁREA
DE ÉNFASIS: ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
METODOLOGÍA
DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
Curso
intensivo orientado a la presentación de las concepciones actuales relativas
a la enseñanza de las ciencias de la naturaleza y al desarrollo de actitudes
favorables hacia la ciencia.
EL
MAESTRO Y LOS PADRES DE FAMILIA.
El
curso intensivo presentará planteamientos teóricos sobre factores del
entorno familiar y social de los alumnos que influyen en el aprendizaje,
así como experiencias prácticas sobre la colaboración de la escuela
con los padres de familia para favorecer ese aprendizaje. Se enfatizarán
los elementos relevantes para el trabajo de los docentes en su trabajo
individual y de aula.
METODOLOGÍA
PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.
Curso
orientado a presentar concepciones actuales sobre la enseñanza del español,
fundamental en la educación básica. Asimismo, se pretende que los alumnos
practiquen los nuevos enfoques de la enseñanza de la lectura y escritura.
METODOLOGÍA
PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS.
Presentará
concepciones actuales sobre enseñanza de matemáticas y el desarrollo
de actitudes favorables hacia ellas. Se pretende, además, que los alumnos
practiquen algunos de los nuevos enfoques y orientaciones sobre la enseñanza
de matemáticas.
TALLER
DE INTERVENCIÓN II.
A
través de la aplicación de las técnicas de investigación documental
este taller permitirá a los alumnos acercarse por medio de la literatura
especializada- a las experiencias innovadoras diversas en cualquier
aspecto de la enseñanza en la educación básica El producto del taller
deberá ser el documento de la fundamentación teórica el cual integrará
la revisión documental. Este documento servirá de base, junto con el
diagnóstico elaborado en segundo semestre, para el diseño de su propuesta
de intervención educativa a elaborar en cuarto semestre.
METODOLOGÍA
PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LAS CIENCIAS SOCIALES.
Curso
orientado a la presentación de las concepciones actuales sobre la enseñanza
de esas disciplinas. Aunque el plan de primaria no maneje ya el área
de ciencias sociales, con la expresión se designan rudimentos de economía,
sociología y antropología que comprende.
EVALUACIÓN
DE APRENDIZAJES.
En
el contexto de la Evaluación Educativa en este curso se presentarán
diversos enfoques de evaluación en aula de los aprendizajes, tanto con
propósitos formativos como sumativos.
TALLER
DE INTERVENCIÓN III.
En
este taller se proporcionarán elementos metodológicos para que los alumnos
diseñen una propuesta de intervención pedagógica derivada del diagnóstico
elaborado en el Taller de Intervención I y de la fundamentación teórica
elaborada en el Taller de Intervención II.
ORGANIZACIÓN
DEL TRABAJO EN EL AULA.
Curso
intensivo sobre los modernos enfoques de manejo del aula conducido por
un invitado experimentado que presente los fundamentos de estos enfoques
y los aspectos prácticos de su implementación.
ÁREA
DE ÉNFASIS: GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
ORGANIZACIÓN
ESCOLAR Y FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO DOCENTE.
Este
curso intensivo presentará aspectos jurídiconormativos, laborales y
administrativos inherentes a la vida institucional de un centro escolar.
Además se presentarán metodologías y experiencias para el trabajo del
director con los maestros del plantel en forma colegiada.
DESIGUALDAD
EDUCATIVA Y POLÍTICAS COMPENSATORIAS.
Curso
intensivo que comprenderá información sobre diagnósticos relativos a
la desigualdad educativa, sobre las políticas compensatorias oficiales
y sobre experiencias internacionales y nacionales de acciones que buscan
la equidad.
TALLER
DE DIAGNÓSTICO Y PROYECTO ESCOLAR.
El
taller abordará, con enfoque teóricopráctico y de fundamentación metodológica
adecuada, la elaboración de diagnósticos sobre la calidad educativa
(en sus diversas dimensiones) en los niveles de escuela y zona de educación
básica y la formulación de un proyecto escolar en esos mismos niveles.
ELABORACIÓN
DE PROGRAMAS EDUCATIVOS.
El
curso presentará la metodología para la elaboración de programas para
la realización de acciones concretas en el ámbito educativo, en los
niveles de escuela o zona.
TALLER
DE INTERVENCIÓN II.
A
través de la aplicación de las técnicas de investigación documental
este taller permitirá a los alumnos acercarse por medio de la literatura
especializada- a las experiencias innovadoras diversas en cualquier
aspecto de la gestión escolar. El producto del taller deberá ser el
documento de la fundamentación teórica el cual integrará la revisión
documental. Este documento servirá de base, junto con el diagnóstico
elaborado en segundo semestre, para el diseño de su propuesta de intervención
educativa a elaborar en cuarto semestre.
ESCUELAS,
PADRES Y COMUNIDAD.
Presentará
planteamientos teóricos y experiencias prácticas sobre la colaboración
de la escuela con los padres de familia para favorecer el aprendizaje
de los alumnos, relevantes para el trabajo en educación básica, enfatizando
las aplicaciones en el nivel de plantel o de zona.
EVALUACIÓN
DE INSTITUCIONES Y SISTEMAS EDUCATIVOS.
El
curso presentará diversos enfoques metodológicos para la evaluación
en los niveles de institución y de sistemas educativos (zona, municipio,
entidad federativa o país.
TALLER
DE INTERVENCIÓN III.
En
este taller se proporcionarán elementos metodológicos para que los alumnos
diseñen una propuesta de intervención educativa derivada del diagnóstico
elaborado en el Taller de Intervención I y de la fundamentación teórica
elaborada en el Taller de Intervención II.
EL
CENTRO ESCOLAR Y LA CALIDAD.
Curso
intensivo en el cual un invitado con experiencia en la dirección y/o
la supervisión escolares presentará su manera de trabajar con el equipo
docente, los alumnos, los padres de familia y la comunidad en que se
sitúe un centro escolar para lograr una educación de calidad, de suerte
que los alumnos puedan captar los principios básicos y las modalidades
concretas de trabajo para poder aplicarlos críticamente.
APERTURA
PERSONAL
ACADÉMICO
NOMBRE |
GRADO
ACADÉMICO |
| Barba
Casillas Bonifacio |
Doctorado |
| Camacho
Sandoval Salvador |
Doctorado |
| Cañedo
Ortiz Teresa de Jesús |
Maestría |
| Carrillo
Flores Irma |
Doctorado |
| Carvajal
Ciprés Margarita |
Maestría |
| Colunga
Álvarez Ruperto |
Maestrante |
| Cuevas
Cuéllar Luis Armando |
|
| Delgadillo
Aguayo Francisco |
Doctorando |
| Eudave
Muñoz Daniel |
Maestría |
| Fernández
Lomelín Ma. Teresa |
Doctoranda |
| Gallegos
Gallegos Ma. de Lourdes |
Maestrante |
| Gutiérrez
Marfileño Victoria Eugenia |
Doctorado |
| Martín
del Campo J. Jesús |
|
| Martínez
Rizo Felipe |
|
| Moreno
Ramos Victor |
Maestría |
| Muñoz
Abundez Gustavo |
Maestría |
| Ponce
Olvera Berenice |
Maestrante |
| Ramos
Solórzano Gabriela |
Maestrante |
| Reyes
Castro Aída |
Maestría |
| Santacruz
López María del Carmen |
Maestrante |
| Torres
Carrillo Carlos |
|
| Villalpando
Calderón Ma. Dolores |
Maestrante |
| Zavala
Peñaflor César G. |
Maestría |
| Zorrilla
Fierro Margarita |
Doctoranda |
INFORMES
Mtra. Aida Reyes Castro
Secretaria
Técnica
Departamento
de Educación
Tel:
(449) 910-84-85